大数据、生成式人工智能、5G等前沿技术的飞速发展，为教育数字化转型注入了强劲动力。这一发展不仅重塑了传统教育生态，更成为推动教育高质量发展的核心引擎。在此背景下，教师数字素养的提升被赋予了前所未有的重要性，成为构建高质量教育体系和培养未来社会所需高素质人才的关键所在。
为推动教师数字素养的提升，国家层面出台了一系列政策措施和行业标准。教育部在2023年首届世界数字教育大会上发布了《教师数字素养》教育行业标准，为教师数字素养的提升提供了明确的方向和依据。该标准从意识、知识、技 能、应用和创新等多个维度对教师数字素养进行了全面阐述，为各级教育行政部门和学校开展教师培训提供了重要参考。
中央网信办等四部门联合印发的《2024年提升全民数字素养与技能工作要点》中，也将“全面提升师生数字素养与技能”列为其中一项重点任务。近日，教育部部长在重要讲话中再次发出强烈信号，明确指出要将数字素养与胜任力纳入教师必备素养体系，作为推动国家教育数字化战略行动的关键软实力。这一战略部署，不仅响应了党中央关于到2035年建成教育强国的宏伟目标，也彰显了教育领域对于教师队伍现代化建设的高度重视。
暑假即将结束，秋季新学期马上开始，全国各地学校纷纷行动起来，将教师数字素养培训作为秋季新学期准备工作的重要一环。各大中小学校纷纷组织开展形式多样、内容丰富的教师培训活动，旨在通过系统的学习与实践，帮助教师快速掌握现代信息技术，提升数字化教学能力，为新学期的教学工作注入新的活力与动能。
在南京市，中小学在暑假期间开展了多项教师专题培训班。在培训过程中不仅注重提升教师的专业发展和综合素养，还鼓励教师积极探索教育创新，将新技术融入日常教学中，特别强调人工智能技术在教学中的应用，推进人工智能+教师队伍建设。
在娄底市，由教育局主办启动了“国培计划”数字化培训项目。通过系统而全面的课程，覆盖教师数字素养的多个关键领域，增强教师们对数字素养重要性的认识，提升他们的信息化教学思维能力和数字技术应用水平，为教育高质量发展奠定坚实基础。
面对教育数字化的浪潮，学生也需要主动适应新的学习方式，借助数字化平台和工具提高学习效率，培养自主学习和创新能力。例如，借助iEnglish智能英语学习解决方案，这一智慧化的优质教育资源，许多来自边远地区的学生不仅提高了英语成绩，还培养了自信心和口语表达能力。
在今年iEnglish对过往捐赠学校的回访调查中任课老师段云霞反馈，在应用iEnglish后，班级学生的英语成绩普遍提升在10分以上。更重要的是，学生的学习兴趣被极大激发，英语口语、听力、理解力得到全面提升。
学生们也普遍反映，iEnglish丰富多样的学习资源彻底改变了传统英语学习模式，使他们能够摆脱教材的束缚，沉浸在真实、互动的英语学习环境中。更重要的是，他们的英语口语能力、听力理解及综合语言运用能力均得到了质的飞跃，让他们变得更加自信，乐于在课堂上及日常生活中积极展示自己的英语风采，真正实现了从“学”到“用”的跨越。
银川市金凤区第四十小学则围绕教、学、研、评四个环节，利用数据实施精准教学、精准诊断、精准评价和精准反馈。金凤区第四十小学党支部副书记、副校长邓晓娟表示：“在教与学中，引入智慧作业数字技术手段，解决农村孩子课前预习和课后作业达成度不高的问题。这种转变不仅提高了教学效率，更有助于实现个性化、精准化教学。”
教育数字化已成为教育现代化、构建学习型社会与学习型大国的关键驱动力。在这个过程中，教师与学生都需要积极拥抱数字化变革，共同推动教与学的创新。只有通过不断提升教师的数字素养和创新能力，以及培养学生的自主学习和创新能力，才能共同开创教育更加美好的未来。
